Gala rezultāts: Writing Coach
MI tērzētājs, kas vada izglītojamo cauri rakstīšanas procesam pa soļiem: īss tests līmeņa noteikšanai (var izlaist), idejas, ideju atlase, rindkopu plāns, melnraksts pa rindkopām un labošana pa vienai jomai (saturs, struktūra un saitvārdi, teikumu robežas, gramatika, vārdu krājums). Bots tekstu neraksta un gatavus labojumus nedod: tas norāda vietu un kļūdas veidu, un izglītojamais labo pats.
Izmēģiniet: ielīmējiet rakstīšanas uzdevumu un sekojiet bota norādēm.
Kā to izmantot NAF kursā
- Pirms rakstu darba izglītojamais strādā ar Writing Coach: plāno, raksta un pārbauda pa jomām.
- Gatavo tekstu viņš ievieto STANAGbot, lai saņemtu vērtējumu un kļūdu sarakstu (11. uzdevums), un iesniedz skolotājai.
- Skolotāja redz, kuras kļūdas atkārtojas, un var tās iekļaut nodarbībās.
Refleksija
Ieguvumi
- Bots draudzīgi, bet neatlaidīgi liek izglītojamajam vispirms mēģināt pašam. Tā veidojas sajūta „es to varu pats” un prasme, kas paliek arī tad, ja rīt piekļuves MI vairs nebūs.
- Rakstīšana sadalīta mazos soļos, tāpēc izglītojamais vienlaikus domā tikai par vienu lietu, un viņam paliek uzmanība arī savu kļūdu pamanīšanai.
- Bots māca to pašu, ko mācām kursā, un zina mūsu grupas biežākās kļūdas.
- Izglītojamais mācās MI izmantot kā treneri, nevis kā teksta rakstītāju. Tā ir svarīga MI pratības prasme.
- Bots pielāgo valodu un ieteikumus izglītojamā līmenim un nesteidzas ar sarežģītām struktūrām, ja pamatos ir kļūdas.
Riski un ierobežojumi
- Bots ne vienmēr precīzi izpilda instrukcijas: 1. versija izlaida soļus, 2. versija kļūdījās testa skaitīšanā. Botu regulāri jāpārbauda ar izspēlētām sarunām.
- Darbs pa soļiem prasa laiku; izglītojamais, kuram ir steiga, var mēģināt soļus izlaist vai iet uz citu MI rīku.
- Bots nevar pilnībā aizstāt skolotāja atgriezenisko saiti; galīgo vērtējumu dod skolotājs.
- Izglītojamie nedrīkst ievadīt dienesta informāciju un personas datus. Bota darbība maksā, un izmaksas aug līdz ar lietojumu.
Nākamajā tēmā: 14. Uzdevums pēc izvēles.