Gala rezultāts
Summatīvais tests „Summatīvais tests: -ed and -ing adjectives (B1)”, 12 automātiski vērtējami jautājumi, nokārtošanas slieksnis 80%. Tests atrodas šīs tēmas beigās, un tā rezultāti saglabājas katram izglītojamajam.
Skatīt gala testa jautājumus un pareizās atbildes
- Which question helps you decide to use an -ed adjective to describe a feeling? (Who feels it?)
- What does “He is boring” mean? (Other people find him boring.)
- Which pair correctly completes “The journey was ___, so I felt ___ all evening”? (tiring / tired)
- Which sentence correctly describes someone’s interest in history? (I am interested in history.)
- Which pair completes “She was annoyed ___ me ___ the delay” using the lesson’s preposition pattern? (with / about)
- What does “I am tired of waiting” mean in the lesson? (I am fed up with waiting.)
- Which correction uses the preposition taught in the lesson for “We are excited for the new course”? (We are excited about the new course.)
- “The film was bored” correctly describes a film that makes viewers feel bored. (False)
- Which adjective has an -ed ending pronounced /ɪd/? (exhausted)
- Which adjective has the same -ed ending sound as “relaxed”? (shocked)
- Why was the morning disappointing for Martins in “A long day at the training centre”? (The trainer spoke very fast, and the instructions were confusing.)
- What made the afternoon different from the morning in Martins’s training course? (A relaxed, friendly trainer led practical work with interesting examples.)
Salīdzinājums
| Sākotnējais tests | Gala tests | |
|---|---|---|
| Jautājumi | 15 | 12 |
| Vērtējas automātiski | 9 no 15 | 12 no 12 |
| Pārbauda nodarbības teksta atcerēšanos | apm. 10 | 2 (par lasīšanas tekstu) |
| Faktu kļūdas | 1 (disappointed in) | nav atrastas |
| Pareizās atbildes vieta | vienmēr A | jaukta |
Refleksija
Ieguvumi
- Automātiski vērtējams tests tieši platformā tapa dažās minūtēs, un rezultāti saglabājas atskaitēs.
- Labs mācību saturs nodarbībā kalpo divreiz: izglītojamajiem kā mācību materiāls un MI ģeneratoram kā avots kvalitatīviem jautājumiem.
- Kad avots bija mācību materiāls ar vingrinājumiem, jautājumi pārbaudīja prasmi, nevis atmiņu.
Riski un ierobežojumi
- Rīkam nav uzvednes lauka, un tas lasa visu tēmu. Tāpēc tas izveidoja jautājumus arī par uzdevuma aprakstu. Katrs jautājums jāpārskata skolotājai.
- Pareizā atbilde vienmēr bija A. Bez atbilžu jaukšanas tests būtu viegli uzminams.
- MI var kļūdīties faktos (disappointed in). Atbildes jāpārbauda.
- Rīka darbība atkarīga no vietnes iestatījumiem: pēc atjauninājuma tas pārstāja strādāt, līdz tika iestatīts MI savienotājs.
Nākamajā tēmā: 11. Atgriezeniskā saite par izglītojamā rakstu darbu.